d'n Hadeejer januari 2024

d’n HaDeejer - 13 We hebben maar liefst drie basisscholen in ons dorp en in het verleden nog veel meer. Hoe is het nu met de leerkrachten die jarenlang voor de klas stonden? En hoe kijken ze erop terug? We vroegen het aan Tineke, Cor en Mireille. Hoe is het nu met: onderwijzers op de basisscholen? Tekst Liseth Kuijs Fotografie Annerieke van den Broek Vormgeving Collette Bosch Mireille de Koning ( 53 ), werkte 18 jaar op de Bolderik Waarom ben je het onderwijs in gegaan? “Ik wilde heel graag met kinderen werken. Kinderen hebben de potentie om van alles te kunnen leren; het is fijn om ze daarbij te helpen en te zien dat ze zelfver- trouwen krijgen.” Wat doe je momenteel? “Ik werk als intern begeleider voor de Stichting SAAM, op twee basisscholen in Oss. Ik dacht vroeger altijd dat je in deze functie heel veel moeilijke gesprekken zou moeten voeren, maar het geeft juist heel veel voldoening als je een stukje mee mag lopen met leerlingen en ouders als het even moeilijk gaat. Ik ben als intern begeleider ook bezig met de kwaliteit van het onderwijs. Op beide gebie- den heb ik veel geleerd op De Bolderik. Naast mijn functie bij Stichting SAAM heb ik een eigen praktijk voor studie- en loopbaanbegeleiding: Studiekeuze ABC.” Wat is je leukste en minst leuke herinnering aan je werk? “Speciale momenten waren de kerstdiners en de lampionnenoptochten. Die vond ik altijd zo gezellig en bijzonder. Maar de leukste herinneringen heb ik aan kleine momenten met de kinderen: samen liedjes zingen, samen dansen, samen lol maken. En ook aan de knuffels die je krijgt van de kinderen. Daarin ben je als juf echt bevoorrecht. Ik win iedere dag van mijn man en kinderen, als het gaat om knuffels krijgen op het werk. Vervelende herinneringen heb ik gelukkig weinig. Wat niet leuk is, is als je als leerkracht en ouders elkaar niet kunt vinden in het belang van het kind. Dat zijn dingen die je meeneemt naar huis.” Wat vind je goed aan het huidige lessysteem en wat minder goed? “Wat ik goed vind, is dat er gekeken wordt naar het individuele kind. Er is een basisaanbod voor alle kinderen, maar ook heel veel oog voor kinderen die iets extra’s nodig hebben. En er is veel aandacht voor gedrag van leerlingen en aandacht voor